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中小學(xué)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是家常便飯，而大學(xué)也開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，則著實(shí)稀罕。近日，南京郵電大學(xué)通信與信息工程學(xué)院對(duì)一年級(jí)新生的家長(zhǎng)開(kāi)了一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)。令學(xué)校感到有點(diǎn)遺憾的是，家長(zhǎng)們似乎更關(guān)心孩子以后的升學(xué)，對(duì)孩子的生活和心態(tài)關(guān)心得則比較少。（5月23日南京晨報(bào)）
堂堂高等學(xué)府為何要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)？相信很多人看到這則新聞都會(huì)發(fā)出這樣的疑問(wèn)。校方的解釋是，大一的學(xué)生容易產(chǎn)生失落感、迷惘感，有的甚至離開(kāi)家長(zhǎng)的監(jiān)督后沉迷于網(wǎng)絡(luò)，所以有必要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并希望家長(zhǎng)多多關(guān)注孩子的心理狀態(tài)和生活感受。
毋庸置疑，開(kāi)這種家長(zhǎng)會(huì)的目的無(wú)非是想讓家長(zhǎng)了解孩子在大學(xué)的情況，并試圖借助家長(zhǎng)的力量來(lái)教育學(xué)生，解決自己孩子身上存在的種種毛病，但問(wèn)題在于，我們的孩子為何進(jìn)了大學(xué)還這么不能自立？
我們知道，盡管長(zhǎng)期以來(lái)中小學(xué)教育一再高喊要注重素質(zhì)教育，但在應(yīng)試教育和高考指揮棒的驅(qū)使下，學(xué)校的一切工作都圍著升學(xué)率轉(zhuǎn)，什么學(xué)生培養(yǎng)自立、自主能力，什么素質(zhì)教育，一切都得給升學(xué)率讓道。而家長(zhǎng)為了讓孩子專心學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，什么都不叫孩子做，什么都替孩子包辦了。這種在“襁褓”中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子顯然是很難自立的，出現(xiàn)上述問(wèn)題也就不足為奇了。
不過(guò)，面對(duì)這種現(xiàn)狀，大學(xué)如果寄希望于開(kāi)幾次家長(zhǎng)會(huì)就想解決問(wèn)題，則未免太荒唐了。因?yàn)榇髮W(xué)是大學(xué)生走向社會(huì)的一塊跳板，作為學(xué)校理應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)社會(huì)，學(xué)會(huì)自我調(diào)整，學(xué)會(huì)自己修正錯(cuò)誤。現(xiàn)在這樣做，不僅是把責(zé)任推給了家長(zhǎng)，丟掉了大學(xué)的教育主導(dǎo)作用，更是把學(xué)生重新推回到家庭的襁褓之中，這對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)只能是有害無(wú)益。
可見(jiàn)，大學(xué)讓家長(zhǎng)千里迢迢、跋山涉水地來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，只能說(shuō)明一點(diǎn)，就是我們的大學(xué)教育已然到了黔驢技窮的境地，教育學(xué)生的方法只剩下一個(gè)，就是折騰我們家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)承擔(dān)起本該由大學(xué)承擔(dān)的教育責(zé)任，這個(gè)結(jié)局恐怕是開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的大學(xué)所沒(méi)有想到，也不愿意看到的吧！
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