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寒假伊始，各地教育主管部門相繼發(fā)布禁止中小學教師進行有償補課的通告。但調查顯示，52.2％的受訪者對上述禁令明確表示反對；38.6％的人甚至表示，如果自己是家長，無論是否收費，都會鼓勵孩子利用業(yè)余時間補課。學生、家長和老師之間似乎已形成“利益共同體”。（1月29日《中國青年報》）
根源在于教育不公
造成這一現(xiàn)象的原因，確切地說，是教育不公。對家長而言，如果大多數(shù)同學都不去，自己的孩子當然也可以不去；如果假期補課沒有提前講授新課，從而不補課的學生不會面臨和其他同學的差距，家長也不會憂心。可見，學校是在有意制造不公，以刺激學生和家長參加補課。
教育界盛行這樣的口號：不要讓孩子輸在起跑線上！但問題不在于孩子，而在于起跑線。如果起跑線本身是公平的，那么孩子考出任何成績都無可非議。現(xiàn)在的問題是：孩子們并非處在同樣的起跑線上。現(xiàn)代教育不患寡而患不均，多數(shù)家長所以支持補課，是擔心自己的孩子成為教育不公的受害者。“禁補令”既不能改變應試制度的大前提，又無法消弭甚至可能制造新的不公，當然會遭到抵制。江蘇省常州市司欣
板子打錯了地方
目前這種狀況，根子不在教師，而在愈演愈烈的應試教育，甚至可以說是主管部門推波助瀾的結果。沒有應試教育推波助瀾，學校何必冒全社會之大不韙去補課？至于讓學生繳費，也實屬無奈：剝奪了教師假期休息的權利，又讓他們超時勞動，總該有些補償吧？補償金又從何而來？只能源自學生了。
應試教育體制不改，相關措施不配套，只一味“嚴打”有償補課，根本無益于問題解決。既然現(xiàn)階段無法從根本上改變應試教育體制，主管部門至少可以淡化應試教育的氛圍而不是推波助瀾，譬如取消聯(lián)考排名。只有當主管部門不再只重視學生應試成績而忽視其綜合素質的培養(yǎng)，學校教育才可能不只是應付考試，家長對分數(shù)的心態(tài)才可能淡漠一些。果真如此，有償補課或許會少很多。
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