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日前召開的2024年全國教育工作會議指出，要持續抓好“兩個先行先試”，深化科教融匯、充分發揮高校基礎研究主力軍作用，深化產教融合、以技術轉移為紐帶推動“四鏈”融合。業內人士指出，隨著我國產業不斷升級，產業發展所需要的技術人才也在不斷升級，需要通過校企聯動發掘產業實際需求，培育更具備實踐能力人才，為我國相關產業發展注入人才活力。
在與小米聯合搭建的實驗室里，北京工業大學學生王奕達正在調試AIoT實驗箱的代碼，確保新加入的人臉識別能夠順利與智能門鎖聯動，不用鑰匙，不用指紋就能開門。
“在參加小米主辦的AIoT開發平臺創新挑戰賽的過程中，讓我學到了很多，特別是如何將知識落地，比如如何將人臉識別等新功能整合進物聯網系統，如何在有限的時間內確保工作進度推進等等，這些對我未來的工作實踐都很有幫助。”王奕達告訴記者。
北京工業大學創新創業學院副院長趙艷提到，企業與高校聯合舉辦技術大賽的初衷是為同學們提供更多實踐實訓實戰機會，提高學生創新實踐能力，也為企業輸送更多具備實踐能力的人才。“對于在大賽中表現出優秀的實踐能力的學生，小米公司也會在招聘中予以傾斜。”
類似北工大與小米這樣的校企聯合培養，正在為我國相關產業的進一步發展提供更多人才支撐，也反映出我國產業經濟發展的新階段人才需求。
中國產學研合作促進會會長王建華在接受記者采訪時表示，我國工程教育規模大，培養了大批工程技術人才，為我國制造業轉型升級提供了人才支撐。但是，中國工程人才依然短缺，根據《制造業人才發展規劃指南》預估，2025年，在我國重點領域的制造業人才缺口將達到3000萬。
在人才缺口需求的帶動下，部委、高校、地方都在積極探索產業人才培育實踐。
哈爾濱工業大學卓越工程師學院黨委副書記趙文在接受記者采訪時表示，學院圍繞工程碩博士培養改革專項等，與航天科技集團等20余家頭部企業聯合開展工程碩博士培養。
“在就業供給側，培養適應企業需求發展、具備較高職業技能和道德素質的新時代人才，不斷提升人才培養結構和質量與需求的匹配度。”趙文說，“未來，我們還將進一步加強產教融合，樹立政校企協同意識，構筑‘產學研用創’全鏈條、融貫式、一體化卓越工程人才培養體系。”
地方也在積極探索產教融合培養實踐，為產業發展提供更多實踐型人才。
江蘇省教育廳副廳長袁靖宇提到，江蘇積極加強多元協同，推進產教融合。“我們通過建立重大技術需求征集網絡和對接解決機制，提煉產業急需解決的研究課題。2019年以來，南京大學、東南大學以及長三角的復旦大學、上海交大等65所高校已經與江蘇省產業研究院聯合培養研究生5761名。”
教育部研究生司相關負責人在接受記者采訪時表示，下一步，將持續推動構建校企共同招生、共同培養、共同選題、共享成果和師資互通、課程打通、平臺融通、政策暢通的“四共”“四通”機制。
“通過產教融合，企業可以加快新技術、新產品的研發和應用，提升產業的競爭力和發展水平，也為我國產業升級發展注入更強勁的人才活力。”王建華說。
